2023年天津市和平区重点中学高考历史一模试卷
一、单选题（本大题共15小题，共45.0分）
1. 在良渚文化分布的范围内，考古学家发现了大量的祭祀遗址及玉器，其中雕刻有神人兽面纹图像的玉球是最重要的玉礼器。从祭祀遗迹、雕刻有“神像”的玉器的广泛分布来看，原始宗教在良渚文化中占有突出的地位。宗教神权的存在有助于良渚文明（　　）
A. 适应地理环境的巨大变迁 B. 维护多元一体的文化格局
C. 维持社会内部的和谐稳定 D. 扩大中原地区的耕地面积
2. 魏晋名医葛洪的著作《肘后备急方》，对外感温病的认识不仅受到《黄帝内经》《伤寒论》的影响，也吸收了华佗、王叔和等医学家的成果，在结合前人理论与自身临床实践的基础上，对前人理论有所发展。这体现出（　　）
A. 魏晋时期具有承上启下作用 B. 中医学具有传承与创新特征
C. 古代医学薪火相传治病救人 D. 医学的发展基于诊疗的实践
3. 晚唐780年开始实行的“两税法”的特点是“舍人税地”，依据土地资源而不是人口去征税。宋朝至清朝基本继承了这一财税思想，从法律上确认和保护土地所有权，把征税重点放在土地上。唐朝以后经济政策的调整（）
A. 遏制了土地兼并的蔓延与发展 B. 有利于生产要素的合理配置
C. 保护了小农经济的成长与壮大 D. 使封建土地私有制确立起来
4. 有同学认为中国古代某一政策既能够体现因俗而治的一面，也能够体现与中原体制一体化的一面，是统一多民族国家形成过程中的一种补充治理方式。这一政策是指（　　）
A. 设立藩镇 B. 羁縻政策 C. 互市贸易 D. 改土归流
5. 如表为依据文献整理出来的洋务运动时期民用企业招股集资情况简表。表中现象的出现主要缘于（　　）
企业 招股时间 拟招商股（万两） 实际招股（万两） 备注
轮船招商局 1873年 100 47.6 1876年续招39.7万两，实收仅8万两
开平矿务局 1877年 80 20 --
漠河金矿 1886年 20 2.9 --
A. 列强侵略的干扰破坏 B. 民族资本发育的迟滞
C. 封建衙门的肆意掠夺 D. 中体西用思想的限制
6. （1）宣称要致力于实现中国的独立、平等和自由；（2）适合中国国情的党国同构政权模式；____树立中央权威、消除地方割据势力；（4）实现军政统一，重新编制战斗序列，注重对旧军队的思想政治教育；（5）照顾地主与资方利益。据此判断，该政府是（　　）
A. 南京临时政府 B. 广州国民政府 C. 南京国民政府 D. 陕甘宁边区政府
7. 抗日战争时期，中国共产党领导人民在沦陷区开展了艰苦卓绝的对敌斗争，这些斗争形式包括（　　）
A. 在平型关伏击敌军，取得辉煌战果
B. 开展百团大战，打破日军的“囚笼政策”
C. 开展以自给为目标、自力更生的大生产运动
D. 组织工人运动，破坏日军掠夺中国资源的部署
8. 毛泽东在《论人民民主专政》中指出：“一边倒是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的……中国不是倒向帝国主义一边，就是倒向社会主义一边，绝无例外。骑墙是不行的，第三条道路是没有的。”这一外交思想（　　）
A. 为新中国政权的巩固提供了必要的国际支持
B. 摆脱了之前旧中国时期屈辱的外交传统束缚
C. 精辟地体现了当时新型国际关系的发展准则
D. 有利于国际关系民主化及推动世界发展进步
9. 在希腊城邦全盛时期，奥林匹亚运动会吸引了无数的希腊人同场竞技。只有“业余的”或者说“爱美的”参与者，没有专业的运动员，他们在意的并不是打破纪录，而是展现人的全面优秀。由此可知，古代希腊（　　）
A. 对民主制普遍认同 B. 城邦突破小国寡民限制
C. 崇尚人文主义精神 D. 公民平等参与城邦活动
10. 1534年11月，英国议会通过了著名的《至尊法案》。它规定：“国王陛下，他的后嗣与继承者、这个王国的诸国王，应取得、接受和被称为那叫安立甘教会的英格兰教会在尘世的唯一的最高首脑”。这说明（　　）
A. 王权逐渐强大和封建制度的完备 B. 妨碍王权专制的特权被一律取消
C. 国家与教会之间的新型关系确立 D. 在自治城市支持下王权日益加强
11. 1838年普鲁士通过雇主责任制法案以强化雇主在工伤事故中的责任；1845年《工业法典》规定对疾病和生活困难者提供福利基金制度，并授权地方当局对工人实行疾病保险；1861年《商业保险法》把店员一年内连续生病三个月期间工资照发作为明文规定的一项权利。这表明（　　）
A. 德意志率先进行济贫制度的尝试 B. 工业革命成为贫富分化的主要因素
C. 工人运动是实施社会保障制度的催化剂 D. 德意志具有实行社会保障的优良传统
12. 1926-1927年苏联所需要的机器设备超过1/3依赖进口，到1932年进口机器设备的比重下降至13%，1937年则只占0.9%并开始向国外出口机器设备。这说明（　　）
A. 经济危机阻滞西方对外贸易 B. 新经济政策推动工业化进程
C. 西方加强对苏联的经济封锁 D. 经济政策调整取得显著成效
13. 《猫和老鼠》是美国米高梅公司制作的经典动画片，诞生于1940年，陆续创作到1967年。片中出现过这样一幕，Tom、Jerry和 Spike结成了统一战线，却在如何分肉的问题上无法达成共识，大打出手。其意在隐喻（　　）
A. 苏德签订秘密条约 B. 雅尔塔会议 C. 布雷顿森林体系 D. 古巴导弹危机
14. 拉美独立战争后，大量土地被赏赐给了少数高级军官和大商人。这些人占有大片土地，却使很多土地被弃置荒芜；他们主张从国外输入廉价的工业品，鼓吹“自由贸易”，反对提高关税以保护民族工业。由此可知，近代拉美的大地产所有者是（　　）
A. 环境保护的先驱 B. 社会转型的阻碍 C. 资产阶级的盟友 D. 门罗主义的帮凶
15. 以下是历史上某时期中央政府对一项重大事务决策的讨论，内容包括：
①江南城市偏远不利于控制全国
②为巩固统治需要加强北方边防
③长江下游山川险固、气象雄伟
④南方经济发展水平明显高于北方
据此可知，该重大事务为（　　）
A. 宋代迁都临安问题 B. 元代重开运河问题 C. 明代都城选址问题 D. 清代闭关政策问题
二、材料解析题（本大题共3小题，共55.0分）
16. 阅读材料，完成下列要求。
材料—20世纪20年代至40年代曾出现过中国民族史撰述高潮，其中王桐龄、吕思勉、林惠祥各自撰写的《中国民族史》是这一时期的代表性著作。这些著作大都以汉族同化、融合其他民族不断壮大为线索考察中国民族的发展历程，并认为中华民族发展的前途为各民族趋于汉化一途。1939年，顾颉刚有感于帝国主义利用民族问题分裂中国的阴谋，发表了《中华民族是一个》一文，提出“五大民族”一词是中国人作茧自缚，授人以分裂的口实，应该正名，“中华民族是一个”，边疆与内地为一体。
——摘编自赵梅春《中华民族“多元一体”理论与中国民族史撰述》
材料二费孝通不赞同顾颉刚的观点，在他看来，中华民族既是一体，又是多元，一体与多元原是辩证统一的概念。新中国成立后，党和政府实施民族平等和民族区域自治政策，在全国范围内进行了大规模的少数民族社会历史调查工作，费孝通参与并领导了这一工作，从中他“深切体会到民族是一个……具有亲切认同感的群体。”他于 20世纪80年代末发表《中华民族的多元一体格局》，构建了有关中华民族形成、发展的“多元一体”理论。
——摘编自费孝通《简述我的民族研究经历和思考》
材料三中华民族“多元一体”理论引发了中国民族史的撰述热潮，诸多撰述纷纷以中华民族从多元走向一体为主线考察中华民族发展历程，中华民族史研究进入了一个新阶段。
——摘编自赵梅春《中华民族“多元一体”理论与中国民族史撰述》
(1) 根据材料一并结合所学知识，简析20世纪20年代至40年代中国出现民族史撰述高潮的历史背景，并运用中国古代史知识，说明王桐龄、吕思勉等著述观点的局限。
(2) 根据材料一、二，比较顾颉刚和费孝通在中国民族研究上观点的异同。
(3) 根据材料二、三并结合所学知识，分析费孝通中华民族“多元一体”理论形成的原因及意义。
17. 阅读材料，回答问题。
19世纪是个什么样的年代？
材料一 如图是《人类简史》中19世纪的漫画历史年表
——据美国学者房龙《人类简史》
材料二 十九世纪，一个以自由主义资产阶级为主轴的世纪，一个改造世界的世纪。于革命烟硝中诞生，在资本积累上茁壮，随帝国扩张而臻于巅峰、乍然崩解。资本的年代是一出由资产阶级领衔主演的进步大戏。火车汽船等新科技将场景从欧洲拉至世界，衣着素朴的主角们，自信而冷静地演出这个不闻起伏跌宕，但见壮阔宏伟的胜利时代。
——摘编自（英）霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 美国历史学家贝克特认为，奴隶制、殖民主义和强迫劳动，以及其他形式的暴力，不是资本主义历史的对立面，恰恰是资本主义的核心。不能仅基于对欧洲历史的考查，如果从亚洲、非洲和美国等地区的视角来看，19世纪是野蛮和极端的年代，奴隶制和帝国主义蹂躏了全球的大部分地区。
——摘编自于留振《新资本主义史与美国史研究的新趋向——再论＜棉花帝国＞》
(1) 材料一作为研究19世纪世界历史的史料，有何不足之处？
(2) 材料二、三研究世界历史视角有何不同？请加以说明。
(3) 考虑19世纪的历史，应坚持什么原则？说说你的看法。
18. 阅读材料，回答问题。
到目前为止，全世界已形成三次现代化高潮：英国工业革命触发了第一次高潮，并在大西洋两岸形成现代化的始发区；19世纪中叶到20世纪初是第二次高潮，它使欧洲核心地区迅速卷入现代化，并且向其他地区强劲推进；第二次世界大战后，出现真正的全球性浪潮，世界一切地区几乎都身不由己地卷入了现代化潮流。19世纪下半叶到20世纪初是中国现代化的初始阶段，封建旧王朝体制下的清政府谋求封建王朝的延续和资本主义的改革。从1911年到1946年，中国的现代化虽然实现了向资本主义模式的转变，但处于自发的游离状态。新中国建立后，中国选择了适合自身国情的现代化道路，探索非资本主义现代化。1979年后开始实行社会主义市场经济体制，找到了顺应全球发展潮流、兼采各国发展所长、发挥自身独有特色的发展方式。
——摘编自钱乘旦《世界现代化进程》和罗荣渠《现代化新论》
材料二西方人认为世界就像一部“自动扶梯”：各国根据其发展阶段的不同水平，朝着同一个方向前进，注定要像西方一样，站在自动扶梯的顶端。按照这种思维，现代化意味着整个世界的西方化。但问题在于它忽视了历史和文化，每个社会都被简化为在本质上与西方相同的社会。显而易见，不同的历史和文化深刻地塑造了不同的社会，这反过来又决定了它们现代化的性质和现代性的特征。
——摘编自[英]马丁雅克《西方化不是现代化的唯一标准》
围绕上述材料，结合所学知识，以“中国式现代化的历史路径”为题，谈谈你对“中国式现代化”与“西方式现代化”的认识。（要求：围绕论点展开论述，史论结合，逻辑清晰）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】根据材料“原始宗教在良渚文化中占有突出的地位”可知，良渚文明的祭祀遗址及玉器不仅展现了良渚制玉工艺的较高水平，更反映出良渚复杂的社会组织和统一的宗教信仰体系，可见宗教神权的存在是当时社会管理的重要手段，有利于维持社会内部的和谐稳定，C项正确；
祭祀和玉器制度属于意识形态领域，引起了地理环境巨大变迁是“大型水利系统”，排除A项；
只有良渚一个遗址的文明成就，不能说明多元性和一体性，排除B项；
良渚遗址位于长江下游，与中原地区不符，排除D项。
故选：C。
本题主要考查中国历史文化遗产，重点掌握良渚遗址的文明成就。
本题主要考查中国历史文化遗产，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2.【答案】B
【解析】依据材料可知，反映的是葛洪在结合前人医学理论、医学成果和自身临床实践的基础上，对前人理论有所发展，进而编著《肘后备急方》，这说明中国古代中医学具有传承与创新特征，故B项正确；
材料强调的是魏晋时期中医学的成就及其特点，不是强调整个魏晋时期的作用，故A项错误；
材料反映的是中医学具有传承与创新特征，不能体现古代医学薪火相传，治病救人，故C项错误；
D项是材料中的部分信息，不全面，错误。
故选：B。
本题考查中国古代的医学成就，解题的关键是解读分析材料信息，从葛洪编著的《肘后备急方》的过程可以看出中医学具有传承与创新特征。
本题考查中国古代的医学成就及其特征，侧重考查学生解读分析材料的能力。
3.【答案】B
【解析】根据材料“依据土地资源而不是人口去征税。宋朝至清朝基本继承了这一财税思想，从法律上确认和保护土地所有权，把征税重点放在土地上”并结合所学可知，唐宋以后的土地政策，有利于土地的集中和土地所有权的转移，导致土地买卖的发展，有利于农业生产要素和劳动力的流动，B项正确；
唐宋政府的这些措施加速了土地兼并的发展，排除A项；
土地集中不利于小农经济的壮大，C项错误；
封建土地私有制确立于战国，D项错误。
故选：B。
本题主要考查了古代赋税制度，考生可结合材料“依据土地资源而不是人口去征税。宋朝至清朝基本继承了这一财税思想，从法律上确认和保护土地所有权，把征税重点放在土地上”进行分析。
本题主要考查了古代赋税制度，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
4.【答案】B
【解析】据材料“既能够体现因俗而治的一面，也能够体现与中原体制一体化的一面”，可以看出这一政策兼顾顺应少数民族特点和加强中央集权两个方面，结合所学知识可知是羁縻政策。所谓羁縻，“羁”就是用军事和政治的压力加以控制，“縻”就是以经济和物质利益给以抚慰，即在少数民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族地方首领为地方官吏，除在政治上隶属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。通过这种政策，处理中央与地方少数民族聚居的关系，以维系中央集权制度的统治，B项正确；
藩是“保卫”之意，镇是指军镇。唐代中期在边境和重要地区设节度使，掌管当地的军政，后来权力逐渐扩大，兼管民政、财政，形成军人割据，常与朝廷对抗，历史上叫做藩镇，排除A项；
互市贸易是中原王朝同少数民族之间的经济往来，与材料中的治理方式不符，排除C项；
改土归流，就是废除西南各少数民族地区的土司制度，改由中央政府委派流官直接进行统治，实行和内地相同的地方行政制度，体现的是“与中原体制一体化”，但不能体现“因俗而治”，排除D项。
故选：B。
本题主要考查唐朝的民族关系，重点掌握羁縻政策的含义及影响。
本题主要考查唐朝的民族关系，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5.【答案】B
【解析】材料中的数家洋务企业在募股集资方面都遇到了困境，这一困境主要是国内民间资本不足，拥有雄厚资财的大官僚、大地主和传统钱庄缺乏对近代企业的投资冲动，故选B项；
列强侵略对自然经济具有瓦解作用，客观上有利于民营资本的发育和股份制模式的运用，故排除A项；
洋务企业都是官办企业，不存在被衙门肆意掠夺的情况，故排除C项；
中体西用思想并没有阻碍人们学习西方的物质文明，故排除D项。
故选：B。
本题主要考查洋务运动，要求学生结合洋务运动的特征和影响来分析。
本题主要考查洋务运动，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
6.【答案】B
【解析】根据材料“树立中央权威、消除地方割据势力”、“实现军政统一，重新编制战斗序列，注重对旧军队的思想政治教育”等信息分析可知，材料体现了消灭北洋军阀，实现国家统一的革命目标，是国民大革命的斗争目标，因此材料中的政府应为广州国民政府，B正确；
ACD与材料不相符，排除。
故选：B。
本题侧重于考查国民大革命，解题关键信息是“树立中央权威、消除地方割据势力”、“实现军政统一，重新编制战斗序列，注重对旧军队的思想政治教育”。
本题侧重于考查国民大革命，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
7.【答案】D
【解析】A.平型关属于正面战场的抗战，是国民党组织领导，故A项错误；
B.共产党在敌后战场开展百团大战，打破日军的“囚笼政策”，故B项错误；
C.共产党在抗日根据地开展以自给为目标、自力更生的大生产运动，故C项错误；
D.中国共产党组织领导沦陷区的工人以怠工、罢工等斗争方式，破坏日军掠夺中国资源实行“以战养战”的部署，故D项正确。
故选：D。
本题考查了中国共产党在敌后战场的抗战，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以中国共产党在敌后战场的抗战为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】A
【解析】A.根据材料“一边倒是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的……”可知，根据这一外交思想确立的外交政策是“一边倒”，结合所学知识可知，这一政策有利于新中国打破以美国为首的资本主义国家对中国的孤立、封锁，得到苏联等社会主义国家的支持，为新中国政权的巩固提供了必要的国际支持，故A项正确；
B.根据所学可知，“另起炉灶”使中国摆脱了之前旧中国时期屈辱的外交传统束缚，排除B项；
C.新型国家关系是当代中国外交努力建设的，与材料时间不符，排除C项；
D.材料反映新中国外交政策的制定，与国际关系民主化无关，排除D项。
故选：A。
本题考查了毛泽东思想的相关知识，解答本题需结合新中国外交政策的背景及方针进行分析。
本题考查了毛泽东思想的相关知识，考查了考生灵活运用所学知识分析理解史料的能力。
9.【答案】C
【解析】在希腊奥运会上，无数的“‘爱美的’参与者”同场竞技，以“展现人的全面优秀”，体现了希腊人文主义精神，故C正确；
希腊地域内一共有两百多个城邦，不仅仅是民主政体，所以，“民主得到普遍认同”说法不正确，而且材料中也没有体现出，故排除A；
古奥林匹亚运动会打破了地理地域限制，但城邦没有突破小国寡民的限制，故B项不正确；
材料未反映城邦公民的政治活动，故D项不正确。
故选：C。
本题考查西方人文主义精神的起源，题干中的关键信息是“爱美的”“参与者同场竞技，以展现人的全面优秀”。
本题主要通过古希腊文明来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
10.【答案】C
【解析】A.通过宗教改革，封建王权的地位得到提升，但材料中未涉及封建制度的完备，排除A项；
B.材料强调的王权和教会之间的关系，未涉及其他妨碍王权专制的特权，排除B项；
C.根据材料可知，《至尊法案》规定英国国王是教会的最高首脑，即将教会置于王权的控制之下，打破了罗马教廷对英国教会的控制，确立了新型的国家与教会之间的关系，C项正确；
D.王权的加强是通过宗教改革实现的，未涉及自治城市，排除D项。
故选：C。
本题考查了国王与议会的斗争，解答本题关键是根据材料《至尊法案》的内容进行分析。
本题考查了国王与议会的斗争，考查了考生正确分析解读材料信息的能力。
11.【答案】D
【解析】结合所学可知，英国最早进行济贫制度的尝试，排除A；
材料没有体现贫富分化，强调的是社会保障制度，排除B；
材料并没有体现社会保障制度实施的背景，排除C；
根据材料可知，早在德国统一之前的普鲁士阶段就施行了社会保障制度，说明德意志具有实行社会保障的优良传统，D正确。
故选：D。
本题考查了西方现代社会保障制度的建立与发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了西方现代社会保障制度的建立与发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】D
【解析】根据材料“到1932年进口机器设备的比重下降到13%，1937年则只占0.9%并开始向国外出口机器设备。”并结合所学知识可知，材料反映了苏联工业化的巨大成果。得益于苏联工业化政策，苏联逐渐完成了本国的工业化进程，设备制造业取得长足进步，机器设备对国外的依赖度显著降低，并开始向外出口，D项正确；
材料中并没有关于经济危机阻滞西方对外贸易的相关论述，排除A项；
新经济政策于1928年就已经被废止了，时间不符合，排除B项；
西方对苏联的经济封锁不能解释苏联工业化发展的原因，排除C项。
故选：D。
本题主要考查斯大林模式，要求学生结合斯大林模式的特征来解答。
本题主要考查斯大林模式，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】B
【解析】据材料可知，《猫和老鼠》动画片中的一幕描绘了三个动漫人物结成统一战线，缺对分肉问题大打出手，这种情况符合雅尔塔会议上美、英、苏三国为争夺战后利益而进行的斗争，B项正确；
苏德签订秘密条约涉及两个国家，不符合材料三个动漫人物，排除A项；
布雷顿森林体系是国际战后货币金融体系，不涉及统一战线，排除C项；
古巴导弹危机不涉及统一战线，且并非美苏争夺战后利益，排除D项。
故选：B。
本题考查了雅尔塔体系，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了雅尔塔体系，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
14.【答案】B
【解析】根据材料“拉美独立战争后，大量土地被赏赐给了少数高级军官和大商人。这些人占有大片土地，却使很多土地被弃置荒芜；他们主张从国外输入廉价的工业品......反对提高关税以保护民族工业。”可知拉美独立战争后，少数高级军官和大商人控制大片土地，主张从国外输入廉价的工业品，影响农业和民族工业发展，不利于民生改善和社会安定，成为社会转型的阻碍，B项正确；
材料中没有环境保护相关信息，排除A项；
拉美的大地产所有者反对提高关税以保护民族工业，损害了民族资产阶级的利益，排除C项；
材料未提及拉美的大地产所有者出卖国家利益，与外国势力勾结，排除D项。
故选：B。
本题考查拉美独立运动，需要结合拉美独立运动的特征来解答。
本题考查拉美独立运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
15.【答案】C
【解析】A.宋代迁都临安，；偏安江南地区，与题干“①②”不符，故A项错误；
B.元代兴于蒙古草原，不需要加强北部边防，与题干“②”不符，故B项错误；
C.明初定都南京，但北方面临蒙古族势力的威胁，需要加强北部边防，而当时经济重心已经转移到南方，如果都城北迁，又会导致政治中心和经济重心的分离，因此出现争议，符合题干描述的信息，故C项正确；
D.材料未涉及闭关锁国政策的信息，故D项错误。
故选：C。
本题考查明朝迁都的相关内容，需要考生掌握明初迁都的史实及明朝面临的边疆问题。
本题考查明朝迁都的相关内容，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
16.【答案】【小题1】背景：国共处在对峙时期；随着日军的侵入，中华民族矛盾开始上升为主要矛盾。局限性：过度强调中华民族的一体性。
【小题2】共同点：二人均认同中华民族一体的特点。不同点：顾颉刚：单纯强调一体论；费孝通：强调一体与多元统一。
【小题3】原因：新中国成立后，随着民族区域自治制度的建立与本地完善，各民族共同发展，共同繁荣。意义：使中华民族史研究进入了一个新阶段，进一步促进了统一多民族国家的发展。
【解析】本题考查中国民族观念演变情况。第一问主要结合材料“并认为中华民族发展的前途为各民族趋于汉化一途”等信息进行分析。第二问主要结合二人的观点进行分析。第三问依据材料“诸多撰述纷纷以中华民族从多元走向一体为主线考察中华民族发展历程，中华民族史研究进入了一个新阶段”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查民族观念演变的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。
17.【答案】【小题1】不足：材料一强调的是19世纪欧美资本主义的发展史，不能体现出整体世界历史发展的趋势，19世纪社会主义运动的发展是世界历史的重要内容，材料一没有体现出来，19世纪民族解放运动成为重要的时代潮流，材料一没有体现出亚洲和非洲的历史。
【小题2】不同：材料二是基于欧洲历史的考察，突出了欧洲资本主义在世界的中心地位，体现了欧洲中心论；材料三是从全球史的视角来看待19世纪的世界，也注意到了资本主义的黑暗面。
【小题3】原则：坚持唯物史观，正确认识人类历史发展的总趋势。看法：全球化是历史发展的潮流，须从全球史的角度整体看待19世纪的世界历史，用辩证、发展的观点看待19世纪的历史；既要肯定资本主义的进步，也要看到资本主义的局限性。
【解析】1.
本题考查唯物史观和史料运用的基本原则。不足从提取材料漫画中缺少社会主义运动的发展和亚非两大洲民族解放运动的信息并结合所学唯物史观的知识分析作答。
2.
本题考查唯物史观和历史研究的基本原则。不同：根据材料二中“十九世纪，一个以自由主义资产阶级为主轴的世纪”“资本的年代是一出由资产阶级领衔主演的进步大戏”“火车汽船等新科技将场景从欧洲拉至世界”；根据材料三中“奴隶制、殖民主义和强迫劳动，以及其他形式的暴力……是资本主义的核心”“从亚洲、非洲和美国等地区的视角来看，19世纪是野蛮和极端的年代，奴隶制和帝国主义蹂躏了全球的大部分地区”并结合所学历史研究的基本方法分析作答。
3.
本题考查唯物史观和历史研究的基本原则。回答原则需要结合所学全球史观、唯物史观的知识分析。回答看法则综合以上三则材料并结合所学唯物史观、全球史观的知识辩证分析作答。
18.【答案】本题是论述题之选择观点说明题（含绘图说明类），时空是现代中国和现代世界。根据设问可知观点是中国式现代化的历史路径。阐述：中国式现代化根据材料“19世纪下半叶到20世纪初是中国现代化的初始阶段，封建旧王朝体制下的清政府谋求封建王朝的延续和资本主义的改革”再结合所学可知此时的中国内忧外患，民族危机严重，有识之士顺应世界现代化的浪潮，先后掀起了洋务运动、戊戌变法运动等，探索自强求富、救亡图存的新途径，这是中国在西方现代化浪潮冲击下进行的早期现代化探索。但由于没有改变社会性质，并没有使中国走上现代化道路。根据材料“从1911年到1946年，中国的现代化虽然实现了向资本主义模式的转变，但处于自发的游离状态”可知是中华民国建立后，追求民主共和，民国政府通过立法，开展一系列资本主义性质的改革，民族资本主义有了明显发展，城市化、商业化以及工农业都有了明显进步。但这一时期的现代化道路举步维艰。根据材料“新中国建立后，中国选择了适合自身国情的现代化道路，探索非资本主义现代化”得出新中国恢复和发展国民经济，进行了社会主义改造，加强民主法制建设，开始探索一条适合自身国情的现代化道路，中国式现代化已经初具规模。根据材料“1979年后开始实行社会主义市场经济体制，找到了顺应全球发展潮流、兼采各国发展所长、发挥自身独有特色的发展方式。”可知1979年后，中国不断加大改革开放，实行社会主义市场经济体制，大力解放和发展现代生产力，进一步完善民主政治，内政外交全面融入全球化浪潮，实现了现代化模式的根本转变，找到了一条顺应全球发展潮流、兼采各国发展所长、发挥自身独有特色的中国式现代化道路。认识：根据材料“按照这种思维，现代化意味着整个世界的西方化”可知西方式现代化道路是人类历史迄今为止影响最大的现代化道路，曾经取得重大成功。根据材料“不同的历史和文化深刻地塑造了不同的社会，这反过来又决定了它们现代化的性质和现代性的特征”可知但是西方式现代化道路是建立在剥削、掠夺和压迫基础上的，并不适合所有的国家和民族。世界上既不存在唯一的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。根据所学中国式现代化前两次再地主阶级和资产阶级的领导下虽然进行了不懈努力，但由于阶级局限性，没有取得成功。在第三次现代化浪潮时，在中国共产党的领导下，基于自己的历史和文化，从根本上突破了西方式现代化以资本为中心的现代化老路，为世界现代化进程提供了中国模式。
故答案为：
观点：中国式现代化的历史路径。
阐述：19世纪中叶到20世纪初，世界第二次现代化高潮兴起。此时的中国内忧外患，民族危机严重，有识之士顺应世界现代化的浪潮，先后掀起了洋务运动、戊戌变法运动等，探索自强求富、救亡图存的新途径，这是中国在西方现代化浪潮冲击下进行的早期现代化探索。但由于没有改变社会性质，并没有使中国走上现代化道路。中华民国建立后，追求民主共和，民国政府通过立法，开展一系列资本主义性质的改革，民族资本主义有了明显发展，城市化、商业化以及工农业都有了明显进步。但这一时期的现代化道路举步维艰。
第二次世界大战后，全球性现代化浪潮出现。国民政府专制独裁，民主政治进程受阻，虽进行了现代化的探索，但忙于内战，收效甚微，直至中断。新中国恢复和发展国民经济，进行了社会主义改造，加强民主法制建设，开始探索一条适合自身国情的现代化道路，中国式现代化已经初具规模。1979年后，中国不断加大改革开放，实行社会主义市场经济体制，大力解放和发展现代生产力，进一步完善民主政治，内政外交全面融入全球化浪潮，实现了现代化模式的根本转变，找到了一条顺应全球发展潮流、兼采各国发展所长、发挥自身独有特色的中国式现代化道路。
认识：西方式现代化道路是人类历史迄今为止影响最大的现代化道路，曾经取得重大成功。但是西方式现代化道路是建立在剥削、掠夺和压迫基础上的，并不适合所有的国家和民族。世界上既不存在唯一的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。
近代以来，中国人民抓住两次现代化浪潮的机遇进行了不懈的努力，但只有在第三次现代化浪潮时期，中国共产党领导下才取得了成功。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，从根本上突破了西方式现代化以资本为中心的现代化老路，为世界现代化进程提供了中国模式。
【解析】本题考查了中西方工业化进程，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中西方工业化进程，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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