2022届高三湖南金太阳联考答案801

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湖南金太阳联考

1.D【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。A项“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”
不是评价《诗经》的，文章引用这句话是为了得出“不学《诗》，无以言”的结论，表明孔子重视《诗经》。B项“人们认为“温柔敦厚’已经过时，用‘文以载道”取面代之”错。文中没有信息表明.人们认为“温柔教厚”已经过时；据原文“这种观点在某种程度上夸大了‘文以载道’的覆盖面”可知，“用‘文以载道’取面代之”与原文不符，C项“重点是营造诗教的‘软环境””于文无据，
2.A【解析】信 [苏联]尤里·里希特 时值12月31日.彼得·弗拉基米罗维奇·帕潘科夫坐在自己的办公室里.处理着即将结束的这一年的最后几件紧要公事.他一本正经地板着一副面孔.俨然一派首长的风度.每当电话铃响.帕潘科夫总是一边抓着话筒.简要而认真地回答着.一边继续签阅着文件. 一会儿.女秘书柳多奇卡敲门进了办公室:“对不起.帕潘科夫.打扰您了.有您一封信. 说着.她?题目和参考答案本题考查分析作者在文中的观点态度并进行推断的能力。说法不当。根据原材料，“赋诗、教诗、引诗”是诗教的方式，由“历代儒者传承的赋诗、教诗、引诗等阐释、传播活动”，无法推导出“形成“兴观群怨等诗教原则”的结论。
3.B【解析】本题考查筛选文中信息的能力。该项解说的是诗产生的原因，而非教化功能。
4.①中国诗教传统是指春秋战国以来由以儒者为主的不同阶层成员构成的实施主体，②以《诗经》为底本，以孔子的《诗经》思想为原则，③采取教诗、传诗以言志等方式，④旨在传播儒家正统思想，维系社会结构稳定的文化传统。（意思对即可，每点1分）
【解析】本题考查理解文中重要概念和归纳内容要点的能力。答题区间在材料一第三段，先筛选出关键信息，按事理逻辑顺序，先阐述实施的主体，再隔述实施的内容和原则.然后阐述实施的方式，最后阐述实施的目的。
5.①先简述诗教在传统文化中的地位、影响及其构成要素；②接着解析孔子的诗教观，概述诗教传统的形成；
③然后解说诗教传统的内涵及其实施主体；④进而剂述持教本质是政教；⑤最后阐述诗教含意的泛化。（意思对即可；每点1分，五点满分）
6.D【解析】本题考查对文本的整体解读和内容的理解能力.A项是对小说第一段内容及其表达功能的理解。该项表述正确。B项是对母亲吃玉米、与女儿谈话时的动作、神态细节的作用的理解，前者表明母亲病重，后者流露其欣慰之意。该项理解正确。C项从“母亲开荒种玉米”这一情节入手设题.它表现了深挚的母爱和坚韧的品格。该项理解下列各句中.划线的成语使用不恰当的一项是 [ ]A．在钟楼.大雁塔北广场和大唐芙蓉园等处.彩灯高挂.歌声飞扬.购物游览的人群川流不息:浓浓的年味呼之欲出.B．各地驻京办曾被圈内人士称为“搞不动的东西 .如今.随着新改革方案的下发.驻京办去留的悬念终于尘埃落定. C．一些单位领导在下属面前总是摆出一副目无下尘的样子.只管发号施?题目和参考答案正确。D项中“补偿生前很少与母亲在一起的缺憾.表达自己未尽孝的忏悔”这一理解不正确，属于过度解读，于文本语境而言依据不足。
7.D【解析】本题考查对小说艺术特色的鉴赏能力，分别涉及修辞手法，诸如比喻、对比；叙述顺序与结构特点：语言风格等。A、B、C三项分析鉴赏正确。D项中“情节曲折，跌右起伏，扣人心弦”这一表述不正确。从本文叙事看，它采用追叙的笔法，频取秋梅记忆中的若干片段，展现母女情深，情节舒缓，未有跌宕起伏，也不宜用
“扣人心弦”的鉴赏文字。
8.①在人物形象上，母亲为女儿煮玉米、种玉米，和儿女一起吃玉米，从中折射出母亲的善良、仁爱、坚忍、本分、纯朴。②在故事情节上，玉米是情节的枢纽（或聚合点），小说围绕着玉米来叙事，情节集中、紧凑。（意思对即可，每点2分）
【解析】本题考查鉴赏小说核心意象表达作用的能力。玉米是这篇小说的核心意象，题干要求从人物形象、故事情节两个角度进行回答，应从玉米这一物象所寄寓的母亲的性格、品质，以及它对于情节组织的功能两个方面其体分析。
9.①在情感上，小说剪辑了发生在不同秋天的若干生活片段场景来抒写对母亲（也是对故乡）的思念，“深秋”在文中渲染思乡浓情、念母深情，衬托孝敬母亲、感恩母爱的真情。②在审美上，小说淡化故事情节，叙事节奏舒缓，以“深秋”为题，赋予小说诗意色彩。增强了小说的感染力，更能引人共鸣，发人深省。（意思对即可，每点3分）
【解析】本题考查综合探究能力。该文以时间名词或说季节意象“深秋”命题，具有多重功能。首先，从情感的角度看，标题“深秋”，蕴含对母亲的忆念、追思，渲染缅怀、感伤的氛围。其次，从审美右匀高查等警统摄下的小说叙事。极具诗意，用语简约而耐人玩味，引人共鸣。
10.B【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。原文标点：秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唉，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。
1.D【解析】本题考查了解并掌据常见的古代文化知识的能力，左任，我国古代某些少数民族的服装前裤向左开，不同于中原一带民众服装的右征。
12.A【解析】本题考查筛选文中信息，归纳内容要点的能力。“谢安也对战局没有信心，他用下棋、漫游来掩饰自己内心的紧张心情”与原文不符。文章第一段用谢玄、桓冲的紧张反衬谢安的慎静，用烘云托月的手法刻画谢安的大将风范，谢安在下棋、漫游之际实则早有深谋远虑，故面部署得当，最终取得了决定性胜利。
13.（1）朝廷的处理办法已经决定，士兵武器都不缺乏，应该留在西藩之地以作防备。
（2）只是领兵稍微后撤，让他们渡河到一半，我们再出动铁甲骑兵逼迫攻杀，没有不胜的。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第（1）小题的关键点：“处分”意为“处理”：“阀”意为“缺乏”：
“宜”意为“应该”。第（2）小题的关键点：“但”意为“只是”；“却”意为“后撤”；“嘘”意为“通迫”，每小题关键点每处1分，意思翻译准确即可，句意1分。
4.仇敌所献的谋划不可靠：（1分）良家子弟不熟悉军事事务，（1分）只是迎合皇帝的心愿。（1分）
15.C

【解析】本题考查理解文言文内容的能力。解答此题，要准确理解原文“鲜卑、羌虏，我之仇候，常思风尘之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为苗之言以会陛下之意”的意思，提取关键信息.并进行整合。
16.诗的最后两句通过把封大夫与封狼居胥、大捷而归的西汉名将霍去病进行比较，（2分）荷度费扬了天美
17.（1）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁
（2）舞申壑之潜蚁泣孤舟之蒸妇
（3）示例一：几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥
示例二：无可奈何花落去似曾相识燕归来
示例三：旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家
示例四：泥融飞燕子沙暖暗驾专

CBC
 
未战面降服匈奴，使西域战火熄灭，赢得了边塞的安宁，功盖古人。（4分）