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云南省2020~2021学年下学期高二开学考试 语文参考答案
1.C（文中说“并不只是用绚丽的美学形式对之进行包装”，不是一种全否定，也肯定了美学形式的包装意义）2.D（“证明了文化审美能让技术焕发新活力的观点”说法错误，网络达人的成功案例是证明技术制造的美学形式与资本、市场的有效融合）
3.A（B项，“我们应该更重视审美赋能技术精神内核的重要意义”表述错误，原文表述是“当我们赞叹当代技术的同时，亦不能忽视审美赋能技术精神内核的重要意义”，“应该更重视”一说无依据；C项，“云端技术对‘云观展’来说是无关紧要的”表述错误，文章并没有否认技术的重要性，属于推导失据；D项，“是实现技术与审美的融创的发展方向”于文无据）
4.C（“决定了消费者对主播所推荐的产品的信任度”说法错误，原文说“影响着消费者对其推荐的产品的信任度”）
5.A（“购物还是传统的线下零售更可靠”无中生有，原文并没有提到这样的信息，只是分析了各自的优劣势）6.①高度的行业自律，做到守法、诚信。②在产品质量、服务上严格把关，杜绝问题商品进入直播清单。③不断地提高个体的素质，增强技能。（每点2分，意思对即可）
7.D（本文人物对话描写对人物形象的塑造有非常重要的作用，奥诺雷·本唐和拉佩太太的形象在对话中愈发
8.①身处社会底层，酷爱节俭。奥诺雷·本唐以务农为生，面对照顾病危母亲与收麦子的选择时，拿不定主意，犹豫再三，反复盘算。②十分吝啬，斤斤计较。为母亲请看护反复盘算价钱，与拉佩太太讨价还价，最后还算出她多赚了二十苏。③冷漠自私，不重亲情。母亲病危直至去世，奥诺雷·本唐没有悲伤，没有照料，在医生的坚持下才请了看请根据“苍山如海.残阳如血 的意境.写一段情景交融的文字.要求想象合理.语言连贯.不少于40字.答: 题目和参考答案护。（每点2分，意思对即可）
9.①情节上，概括了小说的情节，拉佩太太讲述有关“魔鬼”的恐怖故事恐吓奥诺雷·本唐的母亲，导致其咽气死亡。②形象上，生动地刻画了拉佩太太是一个心里有魔鬼的人，视钱如命；奥诺雷·本唐也是一个心里有魔鬼的人，冷漠无情。③主题上，强烈地讽刺了当时的社会黑暗，人性扭曲，道德沦丧，金钱至上，人心冷漠，亲情淡薄。（每点2分，意思对即可）
10.B（原文标点：道元在郡，山蛮伏其威名，不敢为寇。延昌中，为东荆州刺史，威猛为政，如在冀州）
11.A（按高低依次分成公、候、伯、子、男五等，文中有“例降为伯”的信息）
12.C（“并请求灵太后下达命令将丘念处死”与原文不符，原文“悦启灵太后，请全念身”）
13.（1）李彪被仆射李冲勤奏，郦道元因为是他的部属获罪免职。（得分点：“为……所”“以”“坐免”各1分，大意
（2）侍中、城阳王元徽平素忌恨郦道元，因此婉言规劝皇上，派遣他任关右大使。
14.C（“流露出往事不堪回首之情”说法错误，“不足夸”意思是不值得一提，因此今昔对比，流露的是考中后的兴奋和得意）
15.额联诗人采用了反衬（以乐景衬哀情）的手法抒写内心情感，春天花木正处在繁盛时期，可在诗人眼里，春花之上的迷人月色却成了冰冷的寒霜，抒写了诗人落第之后内心的痛苦。颈联采用了比喻（借物抒情）的手法抒写内心情感，诗人将自己比作因病失势的猛禽雕鸦，将有些人比作鹤鹑，认为自己落第是由于无人举荐。
（每点3分，大意相同即可）
16.（1）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮
（2）是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适
（3）斜阳草树寻常巷陌（每空1分，多字、错字、漏字等均不得分）
17.A（花样百出：形容品样、样式或手段多种多样。千变万化：形容变化无穷。根据语境，应用“花样百出”。水火不容：比喻双方根本对立，不能相容。针锋相对：比喻双方的观点、论点、行动、策略等正好尖锐地对立。
根据语境，应用“水火不容”。未免：不能不说是。难免：不容易避免。根据语境，应用“未免”。博闻强识：见闻学识广泛，记忆力强。博古通今：形容知识渊博。根据语境，应用“博闻强识”）
18.C（A项，“招致”与“顾此失彼”搭配不当。B项，“之所以……的原因”杂糕。D项，“排斥活动”与“把握好基础知识与活动练的关系”不合逻辑）
19.B（根据上文“通过开展一些人文活动提升语文修养，本身并不会影响语文成绩”可知，文段的意思在于阐述活动对语文修养与语文成绩的关系。因此，可先排除C、D两项。再根据下文“搞舞台剧、诗朗诵，肯定会加深学生对文字的体认，对情绪的濡染，对思想的理解，而活动本身也可以锻炼学生处理各种事务的能力”的对应关系可知，只有B项符合语境）
20.①几乎都含有叶酸②它的叶酸含量相对会高一点③提高食物的叶酸含量（每处2分，意思对即可）
21.长江文明考古研究院日前正式落户武汉大学。（2分）研究院由武汉大学与湖北省文化和旅游厅共建，共包括七个研究中心（所）。（3分）
22.参照2020年高考作文评分标准。
【写作提示】写作材料由三则材料组成，第一、二则材料分别引用了郎平、雷锋的话，强调的是集体的力量；第三则材料是张桂梅的事迹介绍，强调的是个体的奋斗与奉献。以“愿为萤火，照亮星河”为主题是写作方向，萤火力量微小，汇聚成河，照亮星空，引导学生思考个体与集体之间的辩证关系。因此学生写作时要紧扣主题，把握个体与集体既相互联系又相互依存的内在联系。个体并非一个个孤立的主体存在，作阅读下面的文字.根据要求写一篇不少于800字的文章. 小树问大树:“你吃什么才长得这么大呢? 大树说:“我每天吃青山一座.白云两片.蜂鸣与蛙唱四两.早晚各吃晨曦与落日一遍.有时也吃些鸟粪.腐叶.喝点朝露和山泉. 小树:“吃这些你的体形就这么完美和谐? 大树:“这还要感谢风雨雷电.风为我做身材的修饰.雷为我劈去放肆.雨为我洗去尘土.电为我斩去高傲. 小树又问:?题目和参考答案为社会性的存在，个体要以自己的主动性、积极性和创造性去改变社会，实现集体的美好。