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6.①国家层面：健全数字出版的法律法规，加大版权保护、扶持力度；加强对互联网内容的把控与引导，查处、打击违法违规内容；加大数字出版人才培养，提升从业人员业务能力。②企业层面：整合行业标准，形成一整套完整的标准体系；研究行业发展趋势和市场需求，打造数字精品内容；加速转型、创新，形成特色，增强竞争力。（每点3分，意对即可）
7.B(文中画横线句子将教育的危害与大屠杀相提并论，是夸张的手法。B项中“一针见血地指出教育内容如不恰当会给教育本身及受教育者带来巨大损失”说法错误，句子强调的是教育手段不恰当带来的危害。)
8.①教育者：耐心且有责任感，善于倾听和指引，温和善良，给学生以关怀，帮助学生克服自身局限，激发学生学习热情。②教育内容：教给学生获取书本知识方法的同时，德智体美劳相结合，使学生得以全面发展，培育学生的世界观、宇宙观。③教育方法：在常规教育轨道上寻找良好路径，给予学生自由发展空间，指导学生离开学校后，接受生活的再教育。（每点2分，意对即可）
9.不同意。理由如下：①从表达效果看，“我的学校”虽能引发读者对作者学校生活的好奇心，但不及“每个人的学校”把读者本身带入自己曾经或当下的学校生活那样兴趣浓厚；②从文章内容看，作者花费大量笔墨描述自己的学校生活外，还写了包括老师、学生在内其他人的学校生活，以“我的学校”为题，难以涵盖文章所有内容；③从行文主旨看，作者意在借自己从儿童时期到成年以后的学校学习经历，表达对于学校教育问题严肃认真的思考，显然，“我的学校”这个标题难承其重。（先明示观点，再说明理由，每点2分；意对即可。未明示观点，或明示观点后未作分析，不赋分)