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有想做的事是一种幸福,把想做的事做好才是人生最好的注脚。立志定向之时的我们,若能寻所好,扬所长。潜心专修,定能增加生命的厚度与深度。“杂”是一种不惧桃战,生无所息的气质!“触类旁通”“融会贯通”杂学之人在有限的生命里更多了迎难而上、孜孜以求的勇气和创造开拓的实力。翻开史籍,无教全能的人都是专与杂的典范。因为在认识论、逻辑学、数学、自然科学、工程学等方面颇有建树,墨子才书写了界家学源的传奇;因为诗、书、画、音乐样样精通,王维才创下了“诗中有画、画中有诗”“诗中有禅”的意境。“杂学”可以带来跨领域的碰撞和灵感能加深我们对所钻研的那一件“精”的东西的理解和感悟。奋然前行的我们,若能迎挑战。拓眼界。应时而学。定能裨补阙漏、增益不能、有所广益。事实上。有的人终其一生也难有一个专长,更谈不上杂学,追根揭底:不是不能,而是不愿。“杂”不是选择关系,也不是对错关系,这完全是一个人的平衡问题,属于个人选择。王安石说:”无专精则不能成,无涉猎则不能递也。”“专”是箭,“杂”似弓。只杂不专,弓便无用;只专不杂,箭飞不远。既专又杂箭飞弓响,才能准确中的。立志专攻,积极杂学,一个人理想的状态是保持终身学习,这是习得“专技”与“杂技”的秘诀。直未来的我们,希能在挖掘生命厚度的同时,延展生命的宽度。即使成不了巨人,至少也成了最好的自己!以“杂”之无用,求人之自由在人类的语言中,“杂”字的名声可不怎么好。李泽厚先生试围以一句”自很太不”杂”来为之正名。置身裹扶着“专精”二字的实用主义大潮下,这
3“悲欢离合”指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情;“跌宕起伏”形容事物多变,不稳定。文中语境强调人物命运的变化不定,应选用“跌宕起伏”。“悲欢离合”侧重指人生历程中的遭际和变故,用来描写命运不恰当。④“光怪陆离”有怪异、驳杂的意思,“错落有致”强调事物的布局虽然各有不同,但很有情趣,此处对象为“百姓群像图”,用“错落有致”更为贴切。
以。”于是,他驱车赶到广陵,与李恒商议,解除了李恒的官印和符节,然后将这些凭证授予刘展。刘展取得了淮南东、江南西、浙西三道节度使的官印和符节,才向皇帝上表,感谢皇帝的恩德。刘展率领着宋州的全部七千名士兵急忙赶赴广陵。邢延恩知道刘展已经搞清楚了其中的内情,就逃回了广陵,与李恒、邓景山出兵去抵抗刘展。他们向各个州县发布檄文,声称刘展造反了。刘展也向各个州县发布檄文,声称李恒造反,州县的官员都不知道该听从谁。李恒率领着士兵渡过了长江,与节度观察副使、润州刺史韦,浙西节度使侯令仪的军队驻扎在京口,邓景山率领一万名士兵驻扎在徐城。刘展向来有威信和名望,治理军队严明整齐,江淮地区的人远远望见刘展的动静,都感到害怕。刘展兼程而行,先到达徐城,派人去质问邓景山:“我是奉皇上的诏书到方镇去赴任,在此地驻扎的军队是从哪儿来的?”邓景山不回应。刘展派人在战斗队列前高呼:“你们都是我的子民,不要干涉我方军队的战旗和战鼓。”刘展派遣他的将领孙待封、张法雷敲打战鼓,邓景山的军队瓦解了,与邢延恩逃奔到寿州。刘展率领着士兵到达广陵,派遣他的将领屈突孝标率领三千名士兵巡行濠州、楚州地区,王带领四千名士兵去夺取淮西地区。