山东省威海市2021-2022学年高一下学期期末历史试题

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16.(1)历史作用:为留学生和学问僧长期在华学习提供良好的物质条件;使许多留学生、学问僧产生强烈的报国情怀;促进了日本社会的发展。(6分) (2)表现:宫城都是坐北朝南;均设有东西两市作为固定交易场所;街道均采用棋盘式布局;作为城市中轴的南北向街道,均以“朱雀”命名;城内皆有佛教建筑分布;佛教建筑式样及其内部的陈设、装饰具有较高的相似度。(12分) 认识:日本社会经济的发展和统一国家的建立,为官派留学事业的发展提供了政治前提和物质保障;日本统治者对国家进步的渴求,成为官派留学事业发展的内在动因;古代日本官派留学事业具有规模大、持续时间长、涉及领域广、政治意图明显等特点;留学生及学问僧回日本后传播了中华文化,加速了日本的社会转型。(7分) 【解析】(1)历史作用:根据材料一“日本朝廷在任命遣唐使后,对他们赠物”“日本朝廷还托人带黄金等物给在唐朝久留的留学生、学问僧”等信息,结合所学,从为留学生和学问僧长期在华学习提供良好的物质条件、使许多留学生和学问僧产生强烈的报国情怀、促进了日本社会的发展等方面进行分析。 (2)表现:根据材料二“平城京可以说万事都仿效长安,是长安的翻版”及图示中长安城与平城京的城市特点,从官城朝向、东西两市的设置、街道布局、城市中轴街道的命名、佛教建筑分布及建筑式样等方面 进行分析。认识:结合所学知识,围绕“官派留学行为与古代日本社会发展”,从二者之间的相互作用角度进行回答,例如,日本社会经济的发展为官派留学事业提供了政治前提和物质保障;统治者对国家进步的渴求,成为官派留学事业发展的内在动因;古代日本官派留学事业具有规模大、时间长、领域广、政治意图明显等特点;留学生及学问僧回国后传播中华文化,加速了日本社会转型。

4.B 【解析】根据材料及所学知识可知,南北朝时期,国家分裂,战乱频繁,人民渴望社会安定;儒家思想的不断发展,影响着人们的忠孝观念,木兰忠勇孝女形象是这一时期社会现实的反映;明朝商品经济发展,市民阶层壮大,为适应市民的文化需要,便于舞台演出,文艺作品更加注重故事情节的丰富性,并增加了 细节描写;同时,明朝君主专制强化,理学束缚人性,则出现了反对束缚,寻求女性解放的思想;这反映在文艺作品中,出现了巾帼不让须眉的木兰形象,B项正确;明朝仍推行抑商政策,排除A项;北朝和明朝都是以自然经济为主导,排除C项;当时女性地位并没有提高,排除D项。

2.B 【解析】根据材料“当武昌起义以后,举国响应不为不快。各地不但党人领导着运动,连国民也跟着运动”可知,胡汉民强调武昌起义后各地响应,不论是革命党还是国民均脱离清王朝的统治,说明当时辛亥革命具备一定的社会群众基础,故选B项;材料重在强调举国响应,并未强调革命党在社会革命中的组织作用,排除A项;材料没有涉及帝国主义的支持,排除C项;狭隘的排满革命与材料重在强调辛亥革命得到举国响应这一主旨无关,排除D项。

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