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1.A 【解析】据材料“发现了未耙、谷壳”可知当时农业有所发展,故选A项;据材料“村落遗存”可知当时可能出现定居生活,排除B项;阶级、公共权力机关产生是国家出现的标志,C项不符合史实,排除C项;材料侧重农业发展概况,并非人与人之间的经济差距,排除D项。
等，学习中原先进文化，推动了鲜卑族的封建化，促进了民族交融；到了隋唐，各民族交往融合进一步深化，大量胡人在关中经商、定居，甚至有人官至宰相，唐代绘画及文学作品也大量吸收少数民族文化，开放的政策与包容的心态，推动了大唐盛世的出现。(8分)总之，各民族的相互交融，形成了独具特色的“多元一体”的中华文明格局。(2分)【解析】首先，根据材料“中华民族的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位……我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体”可以总结材料观点：民族交融促进了中华民族“多元一体格局”的形成。然后，根据所学知识，选择民族交融较为明显时期，如春秋战国时期、魏晋南北朝时期、隋唐大一统时期，从少数民族吸收汉文化以及汉族和少数民族之间在经济文化方面的交往角度论述。最后，对论述过程进行总结，回归论题，各民族的相互交融，形成了独具特色的“多元一体”的中华文明格局。
2.A 【解析】根据材料“麦当劳自1955年在美国创立至今,分布于全球121个国家和地区”可知,麦当劳的发展得益于经济全球化的发展,又根据材料“还按照当地人的口味对餐点进行适当调整”可知,麦当劳照顾到了不同地区的特色,反映在经济全球化背景下多样性的存在与发展,故选A项;材料反映的是在经济全球化背景下多样性的存在与发展,不涉及各国之间的发展差距,排除B项;根据材料“还按照当地人的口味对餐点进行适当调整”可知,突出了麦当劳发展中照顾到不同地区的特色的做法,强调的是在经济全球化背景下各国多样性的存在与发展,而不是简单的文化交流,排除C项;材料强调的是在经济全球化背景下多样性的存在与发展,而不是跨国公司的作用,排除D项。
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