2022届金太阳广东省高三5月联考(807·GDONG)英语答案

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5.D(“进而凝聚人心”是递进的句子，后面的句子要与“凝聚…”形成并列结构，因此只能是“激发…”，排除AC。“凝聚人心”的对象是个体的“读者”而不是“贡献力量”，②只能选用D)

10①给叶明之送饭，了解了他从事的事业并同情他。②聆听叶明之有意或无意的宣讲并深受感化。③居助叶明之保守秘密。④找到“她”并宣布“遗书”，传承叶明之的事业。（一点1分）11.参考示例：①文本开头用“眼睛”指代人物而不直接点出姓名，设置悬念。②开篇没有明确交代叶明之的身份，给读者留下想象空间，并为后文做铺垫。③“县长也不干！”表明叶明之立场坚定，拒绝诱惑。①结尾部分戛然而止，给人以言有尽而意无穷之感，喻指革命事业蓬勃发展，后继有人。⑤人物对话简洁含蓄，需要读者“补白”，增强了艺术感染力(“留白”点1分，适当补白“并写出艺术效果1分。能结合文本具体分析出两种不同的艺术效果即可)12①黄三知道了叶明之的一切并保守秘密，因而他就是“遗书”。②遗书实指叶明之身后留下的精神财富，他在狱中深深影响和改变了黄三，让黄三对未米有了新的方向。③“叶明之的遗书“象征革命先攀抛头倾洒热血的牺牲精神，在黄三的身上，他们的精神得到延续和传承。（一点2分）13.本题为开放题，二选一判断并分析，言之成理即可。示例1：是叶明之，①从塑造的人物形象看本文运用语言，细节等手法，塑造了一位坚贞不屈的明之，次要人物黄三起了村托作用。②从情节设置看：全文的主要情节是叶明之“受刷一问湖被辅原因一保守秘密并感化黄三一就义”。③从主题看：本文赞扬了革命者勇于柄牲的大无畏主义精神的主题，是通过叶明之这一人物形及其遭遇来表现的。示例2：是黄三，①从塑造的人物形象看：叶明之的特点主要是从黄三的视角表现出来的。②从情节设置看：全文主要情节是道过黄三的所见所闻所感和言行来运行的，尤其是富有张力的“遗书情节，没有黄三这个人物就无法完成这一重要情节。③从主题看：叶明之的革命精神是借助黄三才得以传承，黄三是文章主题的“承载者”。

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