英语周报新课程2022答案

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7.【答案】B【命题意图】本题以“最后产量恒定法则”为情境，考查种群密度、环境容纳量等知识点，渗透生态平衡观的核心素养。【解析】在作物栽培中应采用合理密植来提高产量，A项正确；环境容纳量是一定空间中所能维持的种群最大数量，而该法则针对的是质量，B项错误；在高密度条件下，资源有限，种内斗争加剧，导致最后产量恒定，C项正确；由于总质量=个体数量×个体的平均质量，D项正确。

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27.评分标准观点:2分。观点需要围绕“英语教材的变化展开;(若直接以“英语教材的内容变化”为题,不得分)阐述:6分。从表格中提取两个以上的信息进行多角度阐述;(多角度2分,史实充分2分;论述合理2分)整体:2分。逻辑严密,论述充分,表达清晰。示例英语教材的内容变化反映了不同时期的中国的价值取向。新中国成立初期与“文化大革命”时期,中国在文化教育上,重视教育的阶级性、革命性和政治性,所以教材内容要突出对大学生的无产阶级革命教育与思想政治教育。在这两个时期,大学英语教材的主要内容是政治类内容(第一代52.4%与“文化大革命”时期87.5%都是政治类内容),而社会生活类与科普科技类等内容相对很少1976年以后,尤其是在十一届三中全会以后,中国实现了政治路线上的拨乱反正,从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”。因此这一时期,文化教育注重为社会主义现代化建设服务。反映在教材内容上,与人民生活息息相关的社会生活类内容迅速上升为主要内容,从新中国成立初期的仅占比1.6%增长到1993-2004年时期的66.4%,科普科技类与经济商业类也有了明显的增长,这都反映了这一时期中国的价值取向。综上所述,中国英语教材的内容变化取决于不同时期的社会价值取向,并服务于某个特定的社会目的。中国英语教材的内容变化,反映了中国教育的目的从服务于阶级斗争到服务于现代化建设

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7.【答案】B【命題意圖】本題以“最後產量恒定法則”為情境，考查種群密度、環境容納量等知識點，滲透生態平衡觀的核心素養。【解析】在作物栽培中應采用合理密植來提高產量，A項正確；環境容納量是一定空間中所能維持的種群最大數量，而該法則針對的是質量，B項錯誤；在高密度條件下，資源有限，種內鬥爭加劇，導致最後產量恒定，C項正確；由於總質量=個體數量×個體的平均質量，D項正確。

27.評分標準觀點:2分。觀點需要圍繞“英語教材的變化展開;(若直接以“英語教材的內容變化”為題,不得分)闡述:6分。從表格中提取兩個以上的信息進行多角度闡述;(多角度2分,史實充分2分;論述合理2分)整體:2分。邏輯嚴密,論述充分,表達清晰。示例英語教材的內容變化反映瞭不同時期的中國的價值取向。新中國成立初期與“文化大革命”時期,中國在文化教育上,重視教育的階級性、革命性和政治性,所以教材內容要突出對大學生的無產階級革命教育與思想政治教育。在這兩個時期,大學英語教材的主要內容是政治類內容(第一代52.4%與“文化大革命”時期87.5%都是政治類內容),而社會生活類與科普科技類等內容相對很少1976年以後,尤其是在十一屆三中全會以後,中國實現瞭政治路線上的撥亂反正,從“以階級鬥爭為綱”到“以經濟建設為中心”。因此這一時期,文化教育註重為社會主義現代化建設服務。反映在教材內容上,與人民生活息息相關的社會生活類內容迅速上升為主要內容,從新中國成立初期的僅占比1.6%增長到1993-2004年時期的66.4%,科普科技類與經濟商業類也有瞭明顯的增長,這都反映瞭這一時期中國的價值取向。綜上所述,中國英語教材的內容變化取決於不同時期的社會價值取向,並服務於某個特定的社會目的。中國英語教材的內容變化,反映瞭中國教育的目的從服務於階級鬥爭到服務於現代化建設

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